Sosyal Beceri Etkinlikleri 1

1. TANIŞMA ETKİNLİKLERİ
İsim Oyunu
Amaç: Bu etkinlik her öğrencinin diğerlerinin isimlerini hatırlamasına yardımcı olur.
Malzemeler: İki hafif top.
Süre: 10 dakika.
İşlem:
1. Öğrencilerin yüzleri ortaya dönük olarak bir daire oluştururlar.
2. Herkes ismini söyler.
3. Etkinliği bir topla başlatın. Daire içindeki bir kişiyi seçin ve topu ona doğru atarken ismini de söyleyin.
4. Doğru ismi söylemişseniz, yakalayan kişi yine ismini söyleyerek topu bir başkasına atar. Topu attığınız kişinin ismini doğru söylememişseniz, topu yakalayan, onu bir başkasına atmadan önce kendi ismini söyleyecektir.
5. Etkinliğe önce yavaş başlayıp, tempoyu daha sonra arttırın. Herkes birkaç kez topu alıp tuttuktan sonra etkinliği durdurun ve iki topla iki topla yeniden başlayın.
6. Öğrenciler sıkılmaya başladığı zaman oyunu durdurun.
Değerlendirme: İnsanların isimlerini mümkün olduğu ölçüde çabuk hatırlamanın ne kadar gerekli olduğunu tartışın. Öğrencilerin isimleri hatırlamak için kullandığı stratejileri öğrenin.
Bu etkinliği öğrenciler birbirlerini tanımaya ne kadar iyi başladıklarını anlamak için ikinci günün başında uygulanmalıdır.

Sinderella
Amaç: Öğrencilerin birbirlerini ad soyadları ile tanımalarına yardımcı olur.
Malzemeler: Büyükçe bir koli, ya da çuval.
Süre: 10 dakika
İşlem:
1. Öğrencilerin yarısı sağ ayakkabılarını çıkarır ve onları kolinin içine koyarlar.
2. Öğrencilerin diğer yarısı kolinin içinde rastgele birer ayakkabı alırlar.
3. Daha sonra da, tek ayakkabısı olmayan öğrenciler birbirlerine isimlerini söyleyerek ve ellerindeki ayakkabının o kişiye uyup uymadığına bakarak kendi Sindirella’lırını bulmaya çalışırlar.
İlk İzlenim

Amaç: Bireylerin sezgilerini kullanmalarının hem gücünün hem de riskini ortaya koyma fırsatını sağlayan bir etkinliktir.
Malzemeler: Yok.
Süre: Tanışma için 2 dakika, her çifterli görüşme için 5 dakika
İşlem:
1. Öğrenciler çifterli gruplara ayrılır. Çiftler birbirlerine adlarını söyler ve önce kimin başlayacağına karar verirler.
2. Çiftlerden biri ötekine, onun anasınıfındayken nasıl göründüğünü anlatır. “Seninle daha yeni tanışmama rağmen, sezgilerinim bana senin anaokulundayken…” sözleriyle başlayan 2 dakikalık bir monolog yapar.
3. Her monolog sonunda, diğeri konuşan kişinin tahminlerinin isabetliğine göre on üzerinden bir not verip, doğru ve doğru olmayan yanları söyler.
4. Bu çalışma, birbirlerini daha önce tanımayan öğrencilere uygulanabilir.