Düğme Dikme Becerisi

DÜĞME DİKME BECERİSİ PERFORMANS PLANI
ORTAM:
 Masasının öğrencinin boyutlarına uygun olmasına dikkat ederim.Öğrencinin ve benim önüme çalışma sırasında kullanacağımız materyalleri aynı şekilde ve analize uygun biçimde yerleştiririm.Odadaki pano,resim yada farklı dikkat dağıtıcı uyaranları ortamdan kaldırırım.Kayıt çizelgemi öğrencinin dikkatini dağıtmıyorsa masanın üzerine,kenara koyarım.Öğrenciyi sırtı pencereye dönük ve kapıya kolayca ulaşamayacağı şekilde oturturum.öğrencinin kul(+) eli tarafına otururum.Çalışmaya başlamadan öğrencinin su,tuvalet gibi fiziksel ihtiyaçlarını gideririm.Odanın ısı ve ışığını ayarlarım.Gerekiyorsa odayı havalandırırım ve ışığı açarım.
GİRİŞ:
‘’ Bugün seninle düğme dikme çalışması yapacağız.Bu çalışma sırasında senden uymanı istediğim bazı kurallar var.Ben bak dediğimde bakacaksın, göster dediğimde göstereceksin , dur ve beni bekle dediğimde elindeki araçları bırakmadan beni sessizce bekleyeceksin. Eğer çalışmamız boyunca bu kurallara uyarsan çalışmamızın sonunda bu bonibonlardan kazanacaksın derim ve bonibon kutusunu gösteririm.Bak bunlar bizim çalışmamız sırasında kullanacağımız araçlarımız.Bak bunlar benim araçlarım bunlarda senin araçların.Bak burada ne var?Buda benim kayıt çizelgem ben çalışmamız boyunca senin yaptıklarını buraya işaretleyeceğim eğer istersen çalışmamız sonunda inceleyebilirsin’’ derim ve çalışmanın genel adını,kuralları,ödülü söylerim ve araçları,kayıt çizelgesini tanıtırım

Ardından öğrenciye ön koşul becerileri sormaya başlarım.Öğrenciye ‘iğneyi göster’ derim .Öğrenci gösterirse “harikasın bu iğne” derim.Gösteremezse “dur ve beni izle bak ben iğneyi gösteriyorum hadi sende iğneyi göster” der model olurum.Ya da “Bak bu iğne.Hadi şimdi sen de iğneyi göster” derim.Gösterince “harikasın iğneyi gösterdin.Bu iğne.” diyerek pekiştiririm.

Diğer ön koşulları da (düğmeyi,düğmenin deliğini,iğnenin ucunu,ipi,kumaşı,makası,i) aynı şekilde öğrenciye sorarım.

Son olarak öğrenciye “kul(+) elini göster” derim .Öğrenci gösterirse harikasın bu senin kul(+) elin” diyerek pekiştiririm.Gösteremezse “yazı yazdığın( Kalem tuttuğun elin) elini göster” derim.Öğrenci gösterince “ Evet bak bu senin kul(+) elin,harikasın. Şimdide kul(-) elini göster” der ve onun için de aynı sunumu yaparım.Aynı zamanda çalışma sırasında öğrencinin uygun bekleme söyleme ve gösterme davranışlarını betimleyerek pekiştiririm.

UYGULAMA:

3. temel beceri basamağının performans alımı :

2. temel beceri basamağının performans alımından sonra öğrenci’ ye “düğmeyi dikmeye devam et” derim.

Öğrenci hiç bir şey yapmazsa “İğneyi kumaşa batır” derim.Öğr batırırsa kayıt çizelgemde 3. temel becerinin karşına Sİ sütununa işaretlememi yaparım

Ardından ‘düğmeyi dikmeye devam et’ derim.

Öğrenci iğneyi kumaşa batırmazsa ‘iğneyi kumaşın altına getir’ derim.Öğrenci getirirse kayıt çizelgemin S.İ sütununa işaretlememi yaparım.

Ardından “iğneyi kumaşa batırmaya devam et” derim.

Öğr. getirmezse ‘dur ve beni izle derim öğrencinin bakmasını sğlarım Bak ben iğneyi kumaşın altına getiriyorum derken igneyi kumaşın altına getiririm .Hadi şimdi sende iğneyi kumaşın altına getir’ derim.Öğr. getirirse K.Ç’nin MO sütununa işaretlemem yaparım.

Ardından “ iğneyi kumaşa batırmaya devam et” derim.

Öğrenci hiç bir şey yapmazsa “İğneyi kumaşın altından yukarı doğru batır” derim. Öğr batırırsa kayıt çizelgemde Sİ sütununa işaretlememi yaparım örgenci kayıt çizelgeme işaretleme yaparken uygun şekilde beklerse beklemesini “Harikasın sen beni ne kadar güzel bekliyosun” diyerek bekleme davranışını pekiştiririm.

Ardından ‘iğneyi kumaşa batırmaya devam et’ derim.

Öğr. batırmazsa ‘Dur ve beni izle diyerek izlemesini sağlarım.Bak ben İğneyi kumaşın altından yukarı doğru batırıyorum derken batırırım .Hadi şimdi sende İğneyi kumaşın altından yukarı doğru batır’ derim.Öğr. batırırsa K.Ç’nin MO sütununa işaretlememi yaparım.Beklediği için “Harikasın beni çok güzel sessiz bir şekilde bekliyosun” diyerek pekiştiririm.

Ardından “ iğneyi kumaşa batırmaya devam et “ derim.

Öğr hiç bir şey yapmazsa “ iğneyi bırak” derim.

Öğr bırakırsa kayıt çizelgemde Sİ sütununa işaretlememi yaparım ve “aferin beni ne kadar güzel bekliyosun” diyerek bekleme davranışını pekiştiririm. Ardından ‘düğme dikmeye devam et ’ derim.

Öğr. bırakmazsa ‘dur ve beni izle derim izlemesini sağlarım.Bak ben iğneyi bırakıyorum derken bırakırım.Hadi şimdi sende iğneyi bırak’ derim.Öğr. bırakırsa K.Ç’nin MO sütununa yaparım. Beklediği için “Harikasın beni çok güzel sessiz bir şekilde bekliyosun” diyerek pekiştiririm.

Ardından ‘düğme dikmeye devam et’ derim.

Öğr hiç bir şey yapmazsa “İğnenin kumaşın üstünden çıkan ucundan tut.” derim.Öğr tutarsa kayıt çizelgemde Sİ sütununa işaretlememi yaparım beklemesini “aferin beni ne kadar güzel bekliyosun” diyerek bekleme davranışını pekiştiririm.uygun şekilde beklemiyorsa nasıl beklemen gerekiyodiyerek hatırlatırım.

Ardından ‘düğme dikmeye devam et’ derim.

Öğr. tutmazsa ‘dur ve beni izle diyerek izlemesini sağlarım.Bak ben iğnenin kumaşın üstünden çıkan ucundan tutuyorum derken iğnenin ucunu tutarım .Hadi şimdi sen de iğnenin kumaşın üstünden çıkan ucundan tut’ derim.Öğr. tutarsa K.Ç’nin MO sütununa işaretlememi yaparım.Beklediği için “Harikasın beni çok güzel sessiz bir şekilde bek diyerek pekiştiririm.

Ardından ‘düğme dikmeye devam et’ derim. Öğr hiç bir şey yapmazsa “ iğneyi ipliğin sonuna kadar çek” derim.Öğr çekerse kayıt çizelgemde Sİ sütununa işaretlememi yaparım ve “aferin beni ne kadar güzel bekliyosun” diyerek bekleme davranışını pekiştiririm.

Ardından ‘düğme dikmeye devam et’ derim.

Öğr. çekmezse ‘dur ve beni izle diyerek izlemesini sağlarım.Bak ben İğneyi ipliğin sonuna kadar çekiyorum derken çekerim.Hadi şimdi sen de iğneyi ipliğin sonuna kadar çek’ derim.Öğr. çekerse K.Ç’nin MO sütununa işaretlememi yaparım.Beklediği için “Harikasın beni çok güzel sessiz bir şekilde bekliyosun” diyerek pekiştiririm.

Öğrenci model olduktan sonra da tutma basamaklarını yapamazsa F.Y yazarım ancak F.Y uygulamadan performans alımını keserim.