Sosyal Beceri Etkinlikleri 4

Trafik Kurallarına Uyma
Amaç: Trafik kurallarının önemini kavrayabilme.
Malzemeler: Trafik ışıklarının yerine kullanılabilecek şekilde hazırlanmış sarı, kırmızı, yeşil renkli yuvarlak kartonlar.
Süre: 20 dakika.
İşlem:
1. Sınıf içinde bir cadde yapınız. Yol, kaldırım, yaya geçidi vb.
2. Bazı öğrenciler yaya, bazı öğrenciler sürücü, bazı öğrenciler de trafik ışıkları olsunlar.
3. Bu aşamada öğrencilerle birlikte bildiğiniz trafik kurallarını tahtaya yazınız.
4. Öğrencilere; “Şimdi sizler bu caddeden geçen yayalar ve sürücülersiniz. Tahtaya yazdığımız tüm trafik kurallarının tersini uygulayınız. Yani trafik kurallarına uymadan hareket ediniz” deyin.
Bu oyunu beş dakika sürdürünüz.

5. Öğrencilere “şimdi de tahtaya yazdığımız tüm trafik kurallarına uyarak hareket ediniz” deyin.
Bu oyunu da 5 dakika sürdürünüz.
Değerlendirme: Oyun bittikten sonra şu soruları sorarak bir tartışma ortamı yaratınız:
– Trafik kurallarına uymadığınız zaman yaşadığınız zorluklar nelerdir?
– Başınıza ne gibi kazalar gelebilir?
– Trafik kurallarına uymadığınız zaman yaşadığınız tehlikeler nelerdir?
– Sürücü rolündeki öğrencilere: Kırmızı ışıkta geçmeye çalışan yayalar neye benziyorlardı? diye sorunuz.
12. BENLİK SAYGISI GELİŞTİRME
Kendimi Seviyorum
Amaç: Öğrencilerin kendilerini, kim olursa olsun sevgiye layık birer varlık olarak gördüklerini ifade edebilmeleri kazanma.

Malzemeler: Her öğrenci için birer adet 12×18 cm boyutlarında beyaz resim kâğıdı, her öğrencinin birer adet vesikalık fotoğrafı, zamk, boya kalemleri
Süre: 40 dakika.
İşlem: Öğrencilere resim kâğıtları dağıtılır ve fotoğraflarını kâğıtların üst kısmına yapıştırmaları istenir (fotoğraf temin edilmemişse öğrenciler renkli kalem kullanarak kâğıdın üstüne ad ve soyadlarını yazabilirler).
Öğrencilere şu yönergeler verilir:
1. Şimdi resminizin altına sevdiğiniz, memnun olduğunuz ya da gurur duyduğunuz bir özelliğinizi sevdiğiniz renkte bir kalem kullanarak yazın. Bu özelliğiniz, görünüşünüz, kişiliğiniz, yetenekleriniz ya da becerilerinizle ilgili olabilir.
2. Şimdi kâğıtlarınızı ters çevirin ve arka yüzüne bu kez kendinizle ilgili hoşlanmadığınız bir özelliği hoşlanmadığınız renkte bir kalem kullanarak yazın.
3. Tekrar kâğıdın ön yüzüne geçin ve hoşlandığınız başka bir özelliğinizi yine sevdiğiniz renkte bir kalem kullanarak yazın.
4. Bundan sonra sırayla kâğıtlarınızın arka yüzüne kendinizle ilgili hoşlanmadığınız, ön yüzlerine ise hoşlandığınız özelliklerinizi yazmaya devam edin.
Öğrenciler bu işlemi tamamladıktan sonra aşağıdaki yönerge verilir:
Şimdi kâğıtlarınızın arka yüzünü çevirin ve kendinizle ilgili her eleştirinizi tek tek okuduktan sonra o eleştirinin hemen altına
“……… sam bile kendini seviyorum” ya da
………. zaman bile kendimi seviyorum” biçiminde ifadeler yazın. Örneğin; “iyi resim yapamasam bile kendimi seviyorum ya da gözlük taktığım zaman bile kendimi seviyorum gibi”
Cevaplandırma işlemi bittikten sonra öğrencilerden kâğıtlarına yazdıkları ifadeleri sınıfta paylaşmaları istenir.
Öğrencilerin hazırladıkları kâğıtları fotoğraflarının (isimlerinin) bulunduğu yüz öne gelecek şekilde sınıfta ya da evde odalarının duvarlarına asmaları istenebilir.
Öğrencilerin etkinlikle ilgili yaşantıları paylaşılarak etkinlik sona erdirilir.
Değerlendirme: İnsanlar arasında görünüş, davranış gibi konularda ne tür farklılıklar olabilir? Kendinizde sevmediğiniz, değiştirmek istediğiniz şeyler nelerdir? Sizi başkalarından farklı kılan en önemli özellikleriniz nelerdir? gibi soruları sınıfta öğrencilerle birlikte tartışınız.
Olumlu Geri Bildirim Verme
Amaç: Öğrenciler olumlu geri bildirim almanın ve vermenin önemini kavrar.
Malzemeler: Öğretmenin kullanması için değişik renklerde etrafı çerçeve şeklinde süslenmiş A4 büyüklüğünde kartonlar.
Süre: 40 dakika
İşlem: Öğrencilerden bir halka oluşturmaları istenir ve öğrencilerden birisi halkanın merkezine yerleştirilir. Daha sonra diğer öğrencilerden ortadaki öğrenci hakkında olumlu ve takdir edilecek bir şeyler söylemeleri istenir. Olumlu şeyler gelmeye devam ettikçe bu öğrenci hedefte kalmaya devam eder. Kimsenin söyleyecek olumlu bir şeyi kalmayınca en son olumlu şey söyleyen oyunu kazanmış olur. Daha sonra diğer öğrenciler kendilerine ilişkin takdir dolu sözleri diğerlerinden duymuş olurlar.
Etkinlik esnasında öğretmen elindeki kartonlara renkli kalemlerle her bir öğrenci için söylenen olumlu sözleri yazar. Örneğin; Ahmet, arkadaşların senin için çalışkan, iyi kalpli, güvenilir, sevimli vb… diyorlar gibi. Her bir sıfatın büyük harfle yazılması ve cümle düzeninde olması gerekir. Etkinlik sonunda öğretmen her kartı ilgili öğrenciye verir ve onu evinde odasının duvarı, çalışma masasının üstü gibi bir yere asmasını ister.
Değerlendirme: Etkinlik sonunda o güne kadar oturumlarda yaşanılanlar üzerine konuşulur. Öğrencilerin duygu ve düşünceleri alınır. Tartışma sorularıyla etkinlik sona erdirilir.
13. MESLEK SEÇİMİ
Meslek Bingosu
Amaç: Bu etkinlik, öğrencilerin meslekleri tanımalarına yardımcı olan bir etkinliktir.
Malzemeler: Bingo çizelgesinin bir örneği aşağıda verilmiştir. Her öğrencide bir kalem bulunmalıdır.
Süre: 40 dakika.
İşlem: Her öğrenciye bir bingo çizelgesi verileceğini bildirin. Öğrenciler meslekler ile “bingo kartı’ndaki” mesleğin özelliklerini eşleştirir. Kendi çizelgesini tamamlayan öğrenci “bingo” diye bağırır. Daha sonra çizelgenin doğru olup olmadığını kontrol edilir.
Değerlendirme: Yok

Bingo çizelgesi örneği

Aşağıdaki özellikleri taşıyan meslekleri bulun?

(Yukarıda tablo ve bu tam sayfada olacak)

Bulanacak mesleklerin adı

1. Müzisyen
2. İnşaat Mühendisi
3. Doktor
4. Eczacı
5. Diş Doktoru
6. Bilgisayar Mühendisi
7. Gazeteci/ TV Spikeri
8. Avukat
9. Kütüphaneci
10. Öğretmen
11. Subay (Asker)
12. Polis:
13. İtfaiye Eri
14. Şoför
15. Berber
16. Veteriner